Наши издания

Проблема культуры общения – одна из самых острых в образовательном учреждении, да и в обществе в целом. Прекрасно понимая, что мы все разные и что надо воспринимать другого человека таким, какой он есть, мы не всегда ведем себя корректно и адекватно. Важно быть терпимым по отношению друг к другу, что очень непросто.

«Педагогика сотрудничества» и «толерантность» – те понятия, без которых невозможны какие-либо преобразования в современном вузе. Толерантность являет собой новую основу педагогического общения педагога и студента, сущность которого сводится к таким принципам обучения, которые создают оптимальные условия для формирования у обучающихся культуры достоинства, самовыражения личности, исключает фактор боязни неправильного ответа.

Вузовский преподаватель вступает во взаимодействие не только со студентами, но и со своими коллегами, специалистами, библиотекарями и его педагогический такт – это: способность устанавливать правильные взаимоотношения, чувство меры в проявлении требовательности, в форме выдвижения требований, особая чуткость в разрешении психологически тонких педагогических вопросов и в ежедневном общении с большим и разнообразным коллективом.

Видт, И. Е.

Культура учителя – условие желаемое или необходимое? / И. Е. Видт // Учитель. – 2001. – № 6. – С. 79–81.

Григорович, Л. А.

Психологическая природа педагогической деятельности / Л. А. Григорович // Педагогика и психология : учебное пособие для студентов вузов / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. – Москва : Гардарики, 2001. – С. 74–78.

Гусев, Н. А.

К вопросу о культуре педагогического труда / Н. А. Гусев // Пазашкольнае выхаванне. – 2006. – № 11. – С. 10–11.

Диденко, Л. А.

Социально-педагогическая компетентность учителя / Л. А. Диденко // Школа. – 2001. – № 6 . – С. 31–32.

Зотова, И. Г.

Основные черты социальной идентичности преподавателей вузов / И. Г. Зотова // Социология образования. – 2011. – № 3. – С. 73–81.

Исаева, Т. Е.

Классификация профессионально-личностных компетенций вузовского преподавателя / Т. Е. Исаева // Педагогика. – 2006. – № 9. – С. 55–60.

Кандыбович, Л.

Психолого-педагогические предпосылки повышения эффективности деятельности преподавателя / Л. Кандыбович // Праблемы выхавання. – 2011. – № 3. – С. 39–40.

Кобачевская, С. М.

Имидж педагога как один из элементов корпоративного имиджа учреждения образования / С. М. Кобачевская // Адукацыя i выхаванне. – 2014. – № 11. – С. 33–38.

Конышева, А. В.

Творчество в контексте профессиональной педагогической деятельности преподавателя вуза / А. В. Конышева // Вестник Полоцкого ГУ. Сер. Е, Педагогические науки. – 2014. – № 7. – С. 2–6.

Лапшов, В. А.

Преподаватель российского вуза в начале XXI века / В. А. Лапшов // Социология образования. – 2015. – № 1. – С. 4–12.

Магонова, Е. А.

Эмоциональный интеллект как фактор успешности деятельности педагога / Е. А. Магонова // Вышэйшая школа. – 2009. – № 5. – С. 65–69.

Макарова, Л. Н.

Развитие стиля педагогической деятельности преподавателя вуза / Л. Н. Макарова // Педагогика. – 2005. – № 6. – С. 72–80.

Мишаткина, Т. В.

Нравственный кодекс вузовского научного работника / Т. В. Мишаткина // Педагогическая этика : учебное пособие для студентов вузов / Т. В. Мишаткина. – Ростов-на-Дону : Феникс ; Минск : ТетраСистемс, 2004. – С. 84–87.

Колесник, Л. А.

Определение качественных критериев рейтингового оценивания научно-педагогической деятельности преподавателей ВУЗов / Л. А. Колесник, М. В. Мосендз // Вопросы качества образования в Беларуси, России, Украине : сборник научных статей / под общ. ред. М. И. Вишневского. – Могилев : МГУ им. А. А. Кулешова, 2010. – С. 242–248.

Орлова, И. В.

Педагогическая рефлексия как показатель профессионально-педагогической культуры преподавателя вуза / И. В. Орлова // Вышэйшая школа. – 2005. – №. – С. 56–59.

Прокопьев, И. И.

Авторитет и престиж учителя / И. И. Прокопьев // Педагогика : учебное пособие для студентов педагогических специальностей высших учебных заведений / И. И. Прокопьев, Н. В. Михалкович. – Минск : ТетраСистемс, 2002. – С. 249–254.

Психолого-педагогические проблемы оптимизации деятельности преподавателя вуза : межвузовский тематический сборник. – Ярославль : Ярославский гос. ун-т, 1984. – 145 с.

Рычихина, Э. Н.

Разнообразие современных функций преподавателей высшей школы / Э. Н. Рычихина, Л. И. Бершедова // Социология образования. – 2015. – № 2. – С. 85–91.

Солодова, Г. С.

О социальной роли учительства / Г. С. Солодова // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 1. – С. 10–15.

Шумская, Л. И.

Психологическая характеристика личности преподавателя вуза / Л. И. Шумская // Личностно-профессиональное становление студентов в процессе социализации / Л. И. Шумская. – Минск : РИВШ БГУ, 2005. – С. 180–201.

Ямбург, Е.

Учитель – это стиль / Е. Ямбург // Народное образование. – 2007. – № 4. – С. 175–179.