Наши издания

Современный образовательный процесс немыслим без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования. Этим требованиям отвечает исследовательская деятельность, которая позволяет усилить мотивацию процесса обучения, расширяет межпредметные связи, развивает интеллектуальные способности детей, создает творческую среду сотрудничества педагогов и учащихся.

Формирование навыков исследовательской деятельности учащихся происходит как на уроках, так и во внеурочное время. Включение исследовательских технологий в процесс обучения иностранному языку позволяет применять речевые навыки и умения на практике, расширить рамки урока, и требует много времени, но усилия оправдывают себя, так как при этом решается ряд важных задач. Занятия не ограничиваются приобретением определенных знаний, умений и навыков, а выходят на практические действия учащихся, затрагивая их эмоциональную сферу, благодаря чему усиливается мотивация учащихся при изучении немецкого языка. Учащиеся получают возможность осуществлять творческую работу в рамках заданной темы, самостоятельно добывать информацию из разных источников. В исследовательской деятельности успешно реализуются различные формы организации учебной деятельности, в ходе которых осуществляется взаимодействие учащихся друг с другом и учителем.

Все документы в рекомендательном списке отражены в алфавитном порядке и находятся в фонде библиотеки

1. Айбетова, Р. Х. Педагогика сотрудничества на уроках немецкого языка / Р. Х. Айбетова // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 1. –
   С. 14–18.
2. Антошина, И. М. Комплекс коммуникативно-познавательных заданий для обучения стратегиям чтения на немецком языке с использованием компьютерной программы / И. М. Антошина // Замежныя мовы ў Рэспублiцы Беларусь. – 2013. – № 3. – С. 39–43.
3. Блажко, О. А. Направляем познавательную деятельность ученика / О. А. Блажко// Нар. асвета. – 2005. –  № 8. – С. 28–32. 
4. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам : лингводидактика и методика : учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – 2-е изд., испр. – М. : Академия, 2005. – 336 с. – (Высшее профессиональное образование).
5. Гузеев, В. В. Исследовательская работа школьников: суть, типы и методы / В. В. Гузеев, И. Б. Курчаткина// Школьные технологии. – 2010. –
   № 5. – С. 49–52.
6. Зимняя, И. А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя // Иностранные языки в школе. – 2012. – № 6. – С. 2–10.
7. Ибряева, Т. П. Повышение эффективности обучения немецкому языку на занятиях индивидуального выбора / Т. П. Ибряева // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 6. – С. 30–32.
8. Казакевич, М. А. Учебное исследование – деятельностная основа образовательного процесса : цель, задачи, этапы учебно-исследовательской работы в школе / М. А. Казакевич // Нар. асвета. – 2016. – № 11. –
   С. 35–38.
9. Калачева, О. В. О некоторых формах развития познавательной активности учащихся старших классов средней школы / О. В. Калачева// Школа. – 2002. – № 3. – С. 49–50.
10. Климасева, Л. М. Исследовательская деятельность – творчество ученика и мастерство педагога : включение учащихся в процесс самообразования и саморазвития / Л. М. Климасева// Нар. асвета. – 2011. – № 1. – С. 4–53.
11. Козубовский, В. М. Общая психология: познавательные
    процессы : учеб. пособие для студентов вузов / В. М. Козубовский. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск : Амалфея, 2005. – 368 с.
12. Кононова, В. А. Языковой корпус для исследовательской деятельности ученика в средней школе / В. А. Кононова, Т. С. Ефимова// Иностранные языки в школе. – 2013. – № 5. – С. 54–60.
13. Кохендерфер, Ю. В. Проектная методика с использованием информационно-коммуникативных технологий в обучении немецкому языку / Ю. В. Кохендерфер // Иностранные языки в школе. – 2008. – № 4. –
    С. 47–52.
14. Матюшевская, О. Н. Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся / О. Н. Матюшевская// Адукацыя i выхаванне. – 2013. – № 2. – С. 87–89.
15. Немецкий язык – лингводидактическое обеспечение и методика преподавания : сб науч. ст., посвящ. памяти Сергея Александровича Носкова (1943–2018) / [под ред. Е. Е. Иванова]. – Могилев : МГУ имени
    А. А. Кулешова, 2019. – 178 с. 
16. Островская, А. А. Учебно-исследовательская деятельность как современная образовательная стратегия : педагогический контекст проектирования учебно-исследовательской деятельности на I ступени общего среднего образования / А. А. Островская// Нар. асвета. – 2014. – № 5. –
    С. 3–7.
17. Пасютина, И. В. Стратегии формирования компенсаторной компетенции при обучении иноязычному говорению (немецкий язык на базе английского) / И. В. Пасютина // Замежныя мовы ў Рэспублiцы Беларусь. – 2013. – № 4. – С. 3–7.
18. Психология подростка : практикум : тесты, методики для психологов, педагогов, родителей / под ред. А. А. Реан. – СПб. :
    Прайм-ЕВРОЗНАК ; М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 128 с. – (Мэтры психологии).
19. Психология подростка : учебник / под ред. А. А. Реана. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 480 с. – (Проект Психология-Best). 
20. Репина, И. Н. Формирование познавательных учебных действий на уроках немецкого языка в VII классе / И. Н. Репина // Иностранные языки в школе. – 2014. – № 7. – С. 16–19.
21. Романовская, О. Г. Игровое моделирование в процессе обучения грамматике и аудированию на уроках немецкого языка / О. Г. Романовская, С. И. Рощина // Профессионально направленное преподавание иностранного языка в контексте поликультурной парадигмы : материалы Междунар.
    науч.-метод. конф., Брест, 17–18 мая 2007 г. / отв. ред. К. К. Красовский. – Брест : Брест. гос. ун-т, 2007. – С. 191–194.
22. Савенков, В. И. Исследовательское обучение: авторский взгляд на проблему / В. И. Савенков// Педагогика. – 2013. – № 9. – С. 4–45. –
    (Эл. д-т).
23. Санкина, В. В. Формирование метаумений на основе технологии развития критического мышления через чтение и письмо / В. В. Санкина // Иностранные языки в школе. – 2014. – № 9. – С. 9–14.
24. Система методических ресурсов процесса развития методологической культуры учащихся : сб. науч. и науч.-метод. ст. : [материалы регионал. науч.-практ. семинара], Могилев, 21 марта 2019 г. / Мин-во образования Респ. Беларусь ; [под ред. Е. И. Снопковой]. –
    Могилев : МГУ имени А. А. Кулешова, 2019. – 294 с. : ил.
25. Соколова, Н. Ю. Как активизировать познавательную деятельность учащихся / Н. Ю. Соколова// Педагогика. – 2001. – № 7. –
    С. 32–36. 
26. Соловьева, О. А. Технология создания веб-квестов для управления поисково-исследовательской деятельностью учащихся / 
    О. А. Соловьева// Замежныя мовы ў Рэспублiцы Беларусь. – 2015. – № 1. –
    С. 8–13.
27. Сыроватко, Т. И. Уроки иностранного языка для детей нового поколения : дифференцированный подход к формированию иноязычной компетенции на уроках немецкого языка / Т. И. Сыроватко // Нар. асвета. – 2014. – № 2. – С. 44–46.
28. Терещенко, В. А. Немецкий язык. Методика и практика преподавания / В. А. Терещенко. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. – 320 с. – (Книга для учителя).
29. Третьяк, Т. Н. Развитие культуры исследовательской деятельности учащихся при использовании кейс-технологий / Т. Н. Третьяк // Весн. адукацыi. – 2017. – № 1. – С. 14–17.
30. Формирование исследовательских компетенций учащихся // Нар. асвета. – 2013. – № 9. – С. 65–85.
31. Чумакова, С. П. Учебные творческие задания как средство активизации познавательной деятельности учащихся / С. П. Чумакова// Веснiк МДУ iмя А. А. Куляшова. – 2001. – № 2–3. – С. 161–167. ­– (Эл. д.-т).
32. Шакуто, Ж. Г. Иностранный язык – эффективное средство развития коммуникативных способностей : личностно-ориентированный подход в обучении немецкому языку / Ж. Г. Шакуто // Нар. асвета. – 2012. – № 1. – С. 42–44.
33. Шамов, А. Н. Коммуникативно-когнитивный подход в обучении лексической стороне речи на уроках немецкого языка / А. Н. Шамов // Иностранные языки в школе. – 2008. – № 4. – С. 21–27.
34. Шишкина, Н. В.Формирование и развитие исследовательских и проектных компетенций учащихся / Н. В. Шишкина // Замежныя мовы ў Рэспублiцы Беларусь. – 2013. – № 3. – С. 50–54.